Ein Schulanf\u00e4nger kann nach f\u00fcnf Wochen sagen, er w\u00fc\u00dfte jetzt, da\u00df 2 x 3 gleich 6 ist.<\/p>\n
Josef Mitterer nennt dies „Wissen so far“ und meint damit ganz allgemein das Wissen, das wir als Resultat unseres bisherigen Lebens bereits besitzen<\/em>. Wir freuen uns mit dem Erstkl\u00e4ssler \u00fcber seine Fortschritte, haben aber zugleich im Hinterkopf, da\u00df es in diesem Zusammenhang noch sehr viel mehr zu wissen gibt, was dem Knirps wahrscheinlich nicht so klar ist.<\/p>\n Er wird weiter lernen, und damit kommt zu seinem Wissen so far das Wissen from now on<\/em> hinzu. Diese Entwicklung ist nahezu selbstverst\u00e4ndlich und setzt sich im allgemeinen in den ersten Jahrzehnten unseres Lebens kontinuierlich fort.<\/p>\n Wahrscheinlich k\u00e4me kein Mathematiker auf die absurde Idee, das Wissen from now on<\/em> durch einen Referenten zu ersetzen, auf den sich das Wissen so far angeblich bezieht<\/em>.\u00a0\u00a0<\/p>\n <\/p>\n Dieser Gedanke ist absurd, weil widerspr\u00fcchlich:<\/p>\n Das Wissen from now on wissen wir noch nicht; es wird einmal zum Wissen so far werden<\/em>, aber noch wei\u00df niemand, worin<\/em> es bestehen k\u00f6nnte.<\/p>\n Ein solches Nicht-Wissen ersetzt die Tradition durch Seiende, von denen wir \u2013 so far \u2013 wissen, und auf die sich auch weiteres Wissen \u2013 from now on \u2013 beziehen kann.<\/p>\n <\/p>\n Nochmals in anderen Worten, weil der Gedanke vielleicht schwierig ist:<\/p>\n Die Unterscheidung zwischen Wissen so far und Wissen from now on bildet eine vollst\u00e4ndige Alternative, so da\u00df das Seiende, welches die Tradition einf\u00fchrt, einer der beiden Seiten angeh\u00f6ren mu\u00df, um verst\u00e4ndlich sein zu k\u00f6nnen.<\/p>\n W\u00fcrde es zum Wissen so far z\u00e4hlen, lie\u00dfe es sich nicht einf\u00fchren, denn dann w\u00e4re es notwendigerweise bereits vorhanden<\/em>.\u00a0 \u00a0<\/p>\n L\u00e4ge das Seiende im Wissen from now on, w\u00fc\u00dften wir nicht, worin es besteht, denn das Wissen from now on ist ja noch nicht.<\/p>\n <\/p>\n Seiende<\/p>\n – werden also erfunden und lediglich<\/p>\n – als etwas Bestimmtes behauptet.<\/p>\n Damit wird der Forschung eine bestimmte Richtung vorgegeben; h\u00e4tten wir uns differente Seiende ausgedacht, w\u00fcrden sich ganz andere Fragen ergeben, die wir beantworten „m\u00fc\u00dften“.\u00a0 \u00a0<\/p>\n <\/p>\n Corona beispielsweise ist uns seit 2019 bekannt; postmodern wurde es zu dieser Zeit er- und traditionell gefunden<\/em>. Letzteres meint nat\u00fcrlich, da\u00df schon vor 2019 Menschen an Corona erkrankt gewesen sein k\u00f6nnten, was lediglich niemand wu\u00dfte.<\/p>\n F\u00fcr uns gibt es dagegen keine \u2013 „schon immer“ existierenden \u2013 Seienden, sondern an deren Stelle treten Aktanten, die irgendwann einmal erfunden wurden. Das ist ganz sauber gedacht, denn die „Seienden“ bzw. Aktanten geh\u00f6ren f\u00fcr uns dem postmodernen<\/em> Kosmos an, und der ist kein Referent von Wissungen, sondern besteht aus ihnen<\/em>.<\/p>\n Dann war nat\u00fcrlich vor 2019 niemand an Corona erkrankt. Wir erfinden diese Viren ebenso wie Fake-News, Higgs-Teilchen oder das Internet mit dem dazu passenden Laptop.\u00a0\u00a0<\/p>\n <\/p>\n Da\u00df 2 x 3 gleich 6 ist, geh\u00f6rt zur Arithmetik, stellt aber kein Wissen von ihr<\/em> \u2013 oder von wem auch immer \u2013 dar.\u00a0<\/p>\n Lichtstrahlen oder die Bahnkurven der Himmelsk\u00f6rper sind mitunter gekr\u00fcmmt; es m\u00fcssen also Kr\u00e4fte auf sie einwirken, auch wenn wir deren Ursache nicht finden. Anders als die Mathematiker f\u00e4llt den Physikern in solchen Situationen stets etwas ein:<\/p>\n Hier m\u00fcssen Seiende existieren<\/em>; in diesem speziellen Fall nennen wir sie „Schwarze L\u00f6cher“.<\/p>\n Die gekr\u00fcmmten Bahnen mutieren damit vom Wissen so far zu Eigenschaften oder Wirkungen der Schwarzen L\u00f6cher<\/em>, und beim Wissen from now on m\u00fcssen wir einmal schauen, was sich davon gutwillig als Wissen von ihnen bzw. einer anderen Erfindung verstehen l\u00e4\u00dft.<\/p>\n <\/p>\n Die Tradition erfindet Schwarze L\u00f6cher, um die gekr\u00fcmmten Bahnen verschiedener kosmischer Objekte zu erkl\u00e4ren.<\/p>\n Und nicht selten werden drei Seiten sp\u00e4ter diese gekr\u00fcmmten Bahnen als „Beweis“ f\u00fcr die (Existenz der) Schwarzen L\u00f6cher benutzt. „Wir m\u00fcssen also alles daransetzen, um sie immer besser zu verstehen.“\u00a0 \u00a0 \u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Ein Schulanf\u00e4nger kann nach f\u00fcnf Wochen sagen, er w\u00fc\u00dfte jetzt, da\u00df 2 x 3 gleich 6 ist. 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